| 1. Наверное, научиться языку очень сложно, надо много заниматься? Ведь мы все учились в школах, вузах, многие - на разных курсах, а итог плачевен… |
Эта беда связана вряд ли исключительно со сложностью изучения, а скорее с целями и методами преподавания.
Практика показывает, что для достижения весьма приличного уровня достаточно трёх (1 курс) - шести (1 и 2 курс) месяцев по три - четыре двухчасовых урока в Школе м-ра Бола еженедельно. Кому-то из начинающих старшего возраста и полутора часов домашних занятий мало, а кто-то справляется с уроком за 15 минут. При групповых занятиях некоторые вообще обходятся без работы дома: система ориентирована на занятых людей и предусматривает основные затраты времени в классе. |
|
 |
|
| 2. Может быть, в Вашей системе трудности изучения языка не уменьшаются, а просто перемещаются на изучение визуальных моделей? |
От студента вовсе не требуется изучать модели как таковые. Он видит простые и узнаваемые ситуации и учится называть их по-английски.
Обычно достаточно 10 -15 минут беглого знакомства с основными визуальными формами, чтобы студент начал самостоятельно разбираться в них. Как правило, через два-три занятия это становится естественным и даже забавным делом благодаря его сходству с живым восприятием окружающего мира. |
|
|
|
| 3. Как можно охарактеризовать уровень студента после изучения базового курса? |
За 11,5 недель он изучит свыше 1300 слов во фразах и выражениях, достаточных для того, чтобы изъясняться устно и письменно на произвольные темы. Это значительно выше "Elementary" (элементарного уровня) и выше уровня "Survival" (уровня выживания), позволяющего адаптироваться в англо-говорящей стране. По объёму лексики и идиоматики - это примерно "Low Intermediate" (нижний промежуточный), а по грамматике - "Upper Intermediate" (высший промежуточный) уровень, ближе к "Advanced" (продвинутый). Он овладеет достаточными для начального общения навыками прослушивания и понимания интонированной иностранной речи и правильного произношения на базе небольшого лингафонного курса. Параллельно для закрепления разговорных образцов и «живых» интонаций он изучит и многократно воспроизведёт полсотни разговорных диалогов и около дюжины замечательных песен.
С первых уроков используются особые средства, помогающие студенту преодолевать нерешительность и стеснительность, часто мешающие ему впервые «открыть рот» и заговорить на иностранном языке.
Но главное, что решительно отличает нашего студента, - твёрдые навыки, усвоенные через работу с моделями. |
|
|
|
| 4. Можно ли привести какие-либо численные оценки качества обучения? Как они зависят от начального уровня студента? |
При испытаниях базовый курс занял 92 академических часа, т.е. 11,5 недель при 4 занятиях в неделю по 2 академических часа. С использованием компьютера для индивидуальной работы эффективность обучения достигла 94 - 100% у первоначально знакомых с английским языком и 90 - 98% у новичков. Без такого использования компьютера эффективность достигла 80 - 90% и 75 - 85%, соответственно. Однако дополнительные 6 - 8 часов индивидуальной работы на компьютере повышают эти показатели до 90 - 96% и 85 - 90%.
Эффективность оценивалась по 100-балльному тесту как взвесь доли безошибочных ответов, доли опознания вторично предъявляемых первоначально неопознанных моделей и, наконец, относительной скорости речевой реакции на визуальную модель. |
|
|
|
| 5. Какие языки можно изучать по этой системе? |
Способ, в основе которого лежит визуальное отображение восприятия мира, применим универсально. Кроме английского, реализованы версии системы на ряде других европейских языков, в частности, на немецком и французском. Есть и опыт использования этой системы при изучении китайского, достаточно удачный для поступления и успешной учёбы в Пекинском лингвистическом университете.
Важно и другое. Общие принципы и системные подходы к изучению языка, освоенные на примере английского, естественно и с успехом самостоятельно применяются питомцами Школы к другим языкам, что намного упрощает и ускоряет их изучение. |
|
|
|
| 6. Чем отличаются учительская и студенческая версии системы? |
Учительская версия (Teacher's Version) предназначена для обучения в классе студентов, не обязательно имеющих возможность самостоятельно использовать ЭВМ.
Студенческая версия (Student's Version) предназначена для самостоятельной работы студента и потому значительно шире учительской за счёт автоматизации и адаптации. |
|
|
|
| 7. На детей или взрослых рассчитана система? |
Система рассчитана на студентов всех возрастов. В частности, один из них начал занятия в 3 с половиной года, а в 4 года был среди победителей Ленинградского телевизионного конкурса "Английский для взрослых". С годами память и способность к обучению не улучшаются, однако есть отличные студенты в 50, 55 и даже 65 лет. Врождённые генетические способности человека воспринимать, сохранять и обрабатывать визуальную информацию живут с ним с малых лет до старости и помогают учиться. |
|
|
|
| 8. Что же здесь может быть нового, если это не связано с биотехнологией, парапсихологией и оккультными науками? |
Средневековая вера в чертовщину и чудеса - удел доверчивых людей, которые хотят быть обманутыми. Мы же предлагаем рациональный метод, в котором использованы лингвистические идеи Н.Хомского, практические принципы Г.Пальмера, подход А.Ричардса и К.Гибсон к обучению языку по рисункам, рисуночные задачи Р.Тененбаума и собственный научно-педагогический опыт автора. Качественная новизна и эффект достигнуты использованием строгих и компактных визуальных моделей. Они содержат не только объекты и ситуации, но и явные признаки их восприятия человеком |
|
|
|
| 9. А другие средства, системы, и учебные центры? Или Ваша система - «окончательное решение»? |
Замечательные примеры народной коллекции и образцы лучших методистов по развитию речи входят в учебный курс либо как яркие иллюстрации, либо как непосредственно учебный материал. В качестве полезного суррогата неповторимого младенческого опыта служат детские хрестоматии.
Система вовсе не претендует на то, чтобы быть единственным средством обучения иностранным языкам. В конце концов, миллионы научились без неё. Она не претендует на то, чтобы дать окончательные и совершенные результаты, а только предлагает механизмы ускоренного достижения сформулированной цели. |
|
|
|
| 10. Как получить доступ к системе? Можно ли её использовать в Интернете? |
Вы можете обратиться непосредственно в Школу мистера Бола и получить информацию об учебных занятиях. Система как будто рождена для Интернета. Вопрос упирается в производственные и правовые аспекты коммунизации. Все предложения по сотрудничеству будут рассмотрены с благодарностью. |
|
|
|
